O Ensino Programado

O Ensino Programado


Segundo Skinner, que criou o " ENSINO PROGRAMADO", as pessoas aprendem mais facilmente quando o conteúdo é apresentado em "unidades discretas", isto é, pequenos módulos e quando recebem um feedback imediato, indicando se o aluno teve ou não sucesso. Skinner institui a categoria de "estímulos", que são mecanismos que agem de maneira a provocar uma reação no indivíduo, neste caso a melhoria da aprendizagem.Skinner institui o conceito de diferentes tipos de estímulos que actuam no condicionamento operante:estímulo neutro - é o que não tem nenhum efeito sobre o comportamento do indivíduo, isto é, a ele não foi associado nenhum reflexo.
estímulo reforçador positivo - é o estímulo que o organismo procura obter e que aumenta a probabilidade que o produz, busca manter um comportamento aprovado.
Num ambiente de ensino e aprendizagem pode-se usar o Behaviorismo como incentivo à maior motivação.

vantagens:

• Cada aluno progride no seu próprio ritmo: quem aprende mais rápido, avança mais. Quem aprende mais devagar, avança na velocidade que lhe é conveniente;
  
• O aluno avança somente com o conteúdo aprendido;
  
• O aluno não é deixado para trás ou perdido;
  
• O ensino é sequencial: o estudante passa para o material mais adiantado somente quando já domina o anterior;
  
• O aluno quase sempre acerta por causa da progressão gradual e uso de técnicas de insinuação e instigação ( estímulos);
  
• O aluno se mantém activo e recebe imediata confirmação de seu êxito;
  os ítens são construídos de tal maneira que o aluno precisa compreender o ponto essencial do conteúdo a fim de dar a resposta certa;
  
• Os "conceitos" são representados por muitos exemplos e arranjos sintácticos, visando aumentar a generalização a outras possíveis situações;
  o registro das respostas dos estudantes fornece ao programador valiosas informações para futuros aperfeiçoamentos do programa.

Desvantagens:

• É socialmente isolador: os alunos fecham-se no seu próprio mundo privado enquanto aprendem;
  
• Faltam benefícios da experiência em grupo;
  
• O aluno não tem opção de discordar;
  como o ensino é baseado numa hierarquia de conceitos fica difícil a aplicação deste método em áreas onde os conceitos não são tão claramente definidos, pois este método fundamenta-se em ter sempre uma resposta certa.

Em conclusão, o ensino programando apareceu com Skinner nos anos 50. Este psicólogo era behaviorista, acreditando assim que "só é possível teorizar e agir sobre o que é cientificamente observável", isto é, o comportamento operatório. Baseando-se na referida teoria do comportamento operatório, desenvolveu as chamadas máquinas de ensino (por exemplo, a Autotutor Mark II e a Mitsi, construídas em 1965), através das quais o sujeito poderia aprender sozinho, e que consistiam na organização de material didáctico, com um conjunto de exercícios que, ao serem realizados, seriam seguidos de estímulos reforçadores da aprendizagem.

No entanto, estes métodos tinham o problema de serem apresentados impressos, o que dificultava a disseminação dos materiais. Nos anos 60, para fazer face a este problema, começou a utilizar-se o computador que facilitava o processo, permitindo uma maior flexibilidade de apresentação da informação. Nasce, assim, a instrução auxiliada por computador.