Ensino Tradicional
Ö definir, com maior exactidão possível, os objectivos finais da aprendizagem.
Ö Analisar a estrutura das tarefas de modo a determinar os objectivos de percurso.
Ö Estruturar o ensino em unidades muito pequenas de forma a permitir um melhor condicionamento do aluno e conduzi-lo através de experiências positivas de aprendizagem.
Ö Apresentar estímulos capazes de suscitar reacções adequadas.
Ö Evitar as ocasiões de erro e, no caso de ele vir a ocorrer, ignorá-lo o mais possível ou puni-lo , de modo a evitar a instalação de hábitos errados.
Ö Proporcionar aos alunos conhecimento dos resultados obtidos e feedback adequado.
Ö Recompensar, retirar recompensas ou punir os alunos de acordo com a natureza dos seus comportamentos e em relação à aprendizagem desejada.
Ö Técnicas ensino: de: exercícios de repetição, ensino individualizado de tipo programado, demonstrações de actividades a imitarem sem serem acompanhadas de grandes explicações.
Ensino Novo
Ö Não se preocupa tanto com o ensino, mas antes com a aprendizagem, numa perspectiva de desenvolvimento da pessoa humana.
Ö Centra-se a aprendizagem no aluno, nas suas necessidades, na sua necessidades, na sua vontade, nos seus sentimentos.
Ö Desenvolve-se no educando a responsabilidade pela auto-aprendizagem e incuta-se-lhe um espírito de auto-avaliação.
Ö Centra-se a aprendizagem em actividades e experiências significativas para o aluno.
Ö Desenvolve-se as relações interpessoais, empáticas, no interior do grupo.
Ö Ensina a sentir e não apenas a pensar.
Ö Ensina a aprender
Ö Cria uma atmosfera emocional positiva que ajude o educando a integrar nos expeirências e novas ideias
Ö Promove uma aprendizagem activa, orientada para um processo de descoberta , autónoma e refelctida.
Ö Técnicas de ensino: Ensino individualizado e técnicas de trabalho de grupo: discussões, debates, painéis, simulações, jogos de papeis ( role-playing) e resolução de problemas.
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